聚焦互动新维度，共研教学深融合

—— 记 2025 年秋学期课题组第24次活动

循着课题研究的进阶步伐，为进一步丰富多主体互动的实践形式，破解跨学科教学中的互动难点，2025 年 11 月 12 日下午，课题组全体成员赴常胜分校开展专题研学活动，以课堂实践为锚点，探寻多主体互动的深层价值。

活动伊始，由王欣悦老师带来六年级美术与语文跨学科示范课《诗画同源・意境创想》。本节课以古典诗词为切入点，构建了 “文本研读 — 意象感知 — 艺术表达 — 互评共进” 的多主体互动链条。课堂上，陈老师先引导学生品读《山居秋暝》的文字意境，再借助数字绘画平台，让学生以小组为单位将诗词意象转化为视觉画面；同时引入 “师生共评 — 同伴互评 —AI 意境匹配” 的多元互动模式，通过平台智能分析画作与诗词意境的契合度，生成个性化优化建议，学生在与文本、同伴、技术的多重互动中，既深化了对诗词的理解，又提升了艺术创作与审美表达能力，为多主体互动在跨学科教学中的落地提供了鲜活范例。

示范课结束后，课题组老师们展开热烈研讨。大家围绕本节课的互动设计各抒己见：李涛老师分享了自己在英语课堂中运用 “情景角色扮演 + 小组任务驱动” 提升互动实效的经验；赵琳老师提出 “将社区资源融入多主体互动，邀请非遗传承人线上指导学生创作” 的创新思路；针对 AI 工具的应用，老师们还探讨了如何优化技术介入的时机与方式，避免工具使用流于形式，让技术真正服务于互动深度的提升。陈悦老师也结合课堂实践，分享了自己在设计多主体互动环节时的思考与困惑，与大家共同探寻解决方案。

本次活动既是对前期研究成果的延续与深化，也为课题组成员搭建了思想碰撞、经验共享的平台。未来，课题组将继续扎根课堂实践，不断探索多主体互动与学科教学的深度融合路径，在实践中积累经验、破解难题，助力教师专业成长，让多主体互动真正成为提升教学质量、促进学生全面发展的有力支撑。