一、基本情况：

 二、情况分析：

（一）取得成绩及原因分析

1、从习作内容来看，学生基本能认真审题，明白题意，通过观察图画进行习作。

2、在习作时，能合理地发挥想象来写。部分学生能熟练地用上比喻、拟人、排比等修辞手法。

3、语句通顺，能恰当地使用准确的动词描写人物的动作。在场景描写中能表现出人物的心情， 能在结尾处点明中心。

（二）存在问题及原因分析

1、标点的使用仍是不够规范，人物语言描写时引号的用法还是不规范，常有后引号丢掉的现象。

2、重点不突出，中心不明确。本次习作，堆雪人的过程应是重点描写的画面，但是部分学生不能叙述具体，不能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来进行描述，不会做到详略得当。

3、部分同学篇幅虽然较长，但分段随意，习作的结构层次很混乱。

4、个别学生的书写较差，涂改较多，卷面不够整洁，修正带用得太多。

5、个别学生篇幅较短，字数不达标，叙述不具体，仍有少部分部分同学在规定时间内没能完成习作，草草收场。

三、思考与建议：

1、以后作文的指导过程中，要注意引导学生细致地观察画面，明确画面的重点。

2、对写事的作文，要加强通过事件中人物的动作、语言、心理的感受等把事情写具体。

3、有针对性地指导课外阅读和积累，提高语言素养。

4、引导学生平时多留心观察，关注人物的动作、表情和语言，学会细致观察。

5、加强书写的训练，在提高速度的基础上写好每一个字。适当增加习作的量，多读多写。