小鞋匠

金坛区段玉裁小学 闫朝秋

【课  型】歌唱课

【教学内容】《劳动乐》——《小鞋匠》

【教材分析】

这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。

歌曲为2/4拍。前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。紧接着后四句重复的旋律，更好的表现了小鞋匠劳动的快乐和被夸奖时愉悦的心情。歌曲乐句清晰，是因为每一乐句节奏基本相同 “x丨x x x x 丨x o”的节奏贯穿全曲，每一乐句开头的弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。

【教学目标】

1、能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。

2、能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

3、在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的长短的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐多声部演奏合作。

4、通过变换拍子，感受歌曲的不同情绪。

【教学重点】 感受歌曲旋律进行的特点

【教学难点】初步感知和掌握不完全小节

【教具准备】碰铃、双响筒、响板、多媒体

【教学过程】

一、 创设情境，尝试声部合作

1. 导入：

  小朋友们，你们好，看看今天是谁来到了我们的音乐课堂？

生：（小鞋匠）

2. 教师自编童谣。（为弱起节奏作铺垫）

小鞋匠今天为什么出现？听，他说了什么？

  我是个小鞋匠，我手艺真的棒，我今天招学徒，请大家来捧场！

3. 交流反馈（点题：小鞋匠）。

哇！原来小鞋匠是来招徒的，想请我们班小朋友帮一起吆喝吆喝，好吗？

4. 指导学生念童谣。

(1 )有表情的朗读（产生更好的语境）

(2 )变换语速朗读（感受不同的情绪）

5. 我们的小朋友可真热情，小鞋匠越来越喜欢你们了，也想收你们学徒呢？想报名吗？哇这么多小朋友！嗯，小鞋匠说想学好他的本领，可不容易，要先通过他的几个闯关，你们有信心挑战一下吗？有，真棒，那我们可得好好准备一下。

复习二分音符

四分音符

八分音符

6. 闯关—创设情境，选择打击乐器和身边有效音源表现劳动的声响。

 第一关：钉鞋——木鱼模拟（通过探究式学习寻找身边有效音源）

 第二关：穿线——碰铃検拟（乐器不固定）

 第三关：擦鞋——拟声词“嚓”模拟

 第四关：分组合奏。

多声部合作演奏。（通过练习形成多声部音响，丰富听觉感受）

(1)分声部进入

(2)和着音乐做三声部合作

二、 新歌教学，丰富音乐体验

看，我们小朋友可真棒！闯关成功啦!小鞋匠看到我们小朋友本领这么大，不但要教我们鞋匠的本领，还要邀请我们学唱歌曲《小鞋匠》，跟他一起去参加金坛举行的最美劳动者展示大赛呢！这可真是太棒啦，赶紧学起来吧！

(一）初步感受。

1.初听全曲，感受情绪。

2.有感情的朗读歌词。

(1 )教师有感情的范读

(2 )学生模仿

3.听全曲分乐句。

4.出示乐谱，找出歌曲基本节奏型。用色块框出首句节奏，找一找歌曲中相同的节奏。

（二）学唱歌曲

1.指导用la模唱旋律（模唱中指导口形统一、发声准确)。

听琴模唱

2.通过多种音乐活动感受旋律进行的特点。

(1)结合图示，初步感受旋律进行的特点。

(2)使用声势动作，进一步体会旋律进行的特点。

(3 )用自己喜欢的方式表现旋律进行的特点。

3.用打击乐器表现休止符的时值。

看看老师在什么地方用了它？（所有休止符处敲击）

4.尝试加入歌词演唱。

5.加人身体律动有表情的演唱。

6.有表情的演唱歌曲。

三、拓展延伸、情境表演

1.变换拍子感受不同情绪。（三拍子的《小鞋匠》欣赏）

劳动了一天了，是放松的时候了，鞋匠们跳起了欢乐的舞蹈。

2.对比二拍子和三拍子。

这段音乐大家熟悉吗？它跟我们刚学的《小鞋匠》像吗？

他们组成旋律的音都是相同的，是什么起了变化呢？——拍子

3.图表法对比、总结，变换拍子后的情绪变化。

4.情景表演。

最后让我们来回味小鞋匠一天的快乐生活。

太阳当空照，小鸟喳喳叫，新的一天就这样开始了！（晨犧）

鞋匠铺里一场美妙动听的劳动音乐会奏响了（打击乐多声部合作）

听！他们还唱起了欢乐的歌（有感情的表演唱）

鞋匠们快乐的一天在优雅的舞会里接近尾声了……（三拍子律动）