《忆江南》教学设计

常州市金坛区洮西小学 闵洁云

【教学目标】

情感态度与价值观：通过学唱《忆江南》，培养孩子对将自然、江南鱼米之乡的热爱之情。

知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强或渐弱的声音来表现歌曲。

过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。

【教学内容】

苏少版四年级下册第四单元《忆江南》

【教材分析】

这首歌曲的歌词是取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人在晚年回忆江南时所写下的，一共有三首，这是第一首，还有两首分别描写杭州和吴宫。诗词风格清新，语调轻松活泼，像一首优美的江南小曲，当时，诗词都是吟诵出来的，所以这首歌曲的曲谱是后人将当时作者吟唱时曲谱改编而来，不变的是中国的五声徵调式，单段式不规整乐句，乐句间采用“鱼咬尾”创作手法，句尾4小节补充。

【教学重难点】

教学重点：学会用优美连贯的声音演唱《忆江南》，体会江南的美，江南音乐的美。

教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、渐弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。

【教学准备】

钢琴、多媒体

【教学过程】

一、忆江南

1、读·江南（诵读古诗）

   师：初次见面，老师给大家带来了一首好听的古筝曲，请大家欣赏，想一想这首乐曲能给哪些你熟悉的诗词配乐呢？   

   师：我真是没想到三年级的我们知识储备这么丰富！中国的诗词文化源远流长，你们看，老师想到了一首诗，这首诗是不是和我的乐曲相配呢？

师：我们一起合作，你们读诗，我给你们伴奏，看看我们是不是有默契能合作成功呢？（第一遍朗诵）

   师：这首词你们学过吗？是白居易的《忆江南》。

   师：这首词是唐朝大诗人白居易在六十七岁那年写下的，是对江南景色的回忆，江花和春水，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。

师：为什么是回忆呢？其实诗人白居易是山西太原人，生于河南，早年，年轻的白居易先后在杭州、苏州做刺史，江南的旖旎风光给他留下了难忘的记忆。回到洛阳后，他写了不少怀念旧游的诗作，而江南的美景更是让他念念不忘，但由于当时交通不便，年事已高的他没有办法再回到江南看一看，因此他写下了这首回忆江南的佳作。

2、观·江南（欣赏视频，回答问题）

师：你们知道我们现在生活的地方也是江南地区吗？我们就生活在诗人怀念的江南中啊，能不能说一说你了解的江南呢？

师：百闻不如一见，跟老师一起去江南看一看吧！

师：你们看，江南的景色美不美啊，你能用一个词来形容江南吗？（婉转、优美）

师：我们生活在如此富饶美丽的江南地区，我们倍感骄傲和幸福，努力学习，以后把我们的江南建设的更加美好！

二、唱江南

1、忆江南·感受

  （1）师：今天，我们一起唱江南、忆江南、赞江南，老师先来为你们演唱一遍，大家一起划起船，跟着老师的歌声走进江南美景中吧！（师范唱）

（2）师：听完歌曲，你有什么样的感受呢？

    歌曲优美婉转，表达了诗人热爱江南美景的情感。

2、忆江南·视谱

（1）师：请大家和老师一起用“lu”哼唱旋律，感受诗人对江南美景的赞叹和怀念吧！

（2）师：老师看到大家都很认真的在感受，老师还想提一个更高一点的要求，能不能请大家边哼唱旋律边用手画一画音高走向呢？

（3）师：真不错，你们看，刚刚你们画的音高走向和老师画的旋律线很接近了吧！我们一起学着唱一唱这些音符吧！（学唱歌谱）

3、忆江南·代词

（1）师：从大家的表情老师看出你们都深深投入到了这江南美景中了，就请大家跟琴和老师一起填词唱一唱吧！

（2）师：诗词除了我们刚刚画的旋律线条美，还有乐句美呢，是怎么划分的呢？

     师：听一听我的断句和换气，有兴趣的小朋友可以和我一起轻声唱一唱哦。

     师；注意老师给大家提示的小小换气记号，我们一起跟琴唱一唱吧！

（3）师：有了乐句美果然让歌曲更加好听，那你们画一画旋律线唱一唱歌曲，感受每一句开头和结尾的力度和旋律线起伏的关系呢？

（4）师：大家对歌曲的表现还真是不赖呢！看来我对演唱更高的要求你们肯定也能做的很棒，最后我想给歌曲加一个结束句，一起唱一唱。

        师：最后一句音域变高，延音线保持5拍，还有渐弱记号的加入，给人意犹未尽，回味无穷的感觉，诗人多么恋恋不舍江南的美景呀！让我们再一次体会一下唱结束句。

（5）师：为了体现诗词的意境美，作曲家在创作旋律时运用了什么特殊技法呢？你们看，这些圈出的地方有什么特点？

     师：前一乐句结尾的音和后一乐句开始的音是相同的，这就叫作“鱼咬尾”，江南是鱼米之乡，鱼儿非常多，经常看到后一条鱼头咬着前一头鱼的尾巴，作曲家将生活里面常见的现象运用到歌曲创作里去，所以这里我们称作“鱼咬尾”。

     师：老师想和大家玩个接龙小游戏，在每个“鱼咬尾”的地方，老师唱尾，你们唱头，我们一起试一试！

（4）师：真是太有趣了，江南水乡的灵动美被大家展现在了眼前。老师想听听你们的完整吟唱是怎样的呢？请大家跟琴演唱。（提醒旋律起伏、断句、换气）表现歌曲的意境。

（5）师：真是太好听了，老师总觉得一遍还听不够，你们看，我在这个地方加入了什么记号呢？

     师：让我们带着反复记号一起跟音乐完整演唱歌曲。

三、赞江南

1、拓展苏州评弹《小巷风韵》

师：听了大家的演唱，老师不禁赞叹：多么美的江南啊！白居易在回忆江南景色时，写下的诗可不止这一首，还有另外两首忆江南，我们一起唱一唱，看一看这两首忆江南描写的是哪两个地方。（杭州和苏州）

师：俗话说上有天堂，下有苏杭，说到苏州，那不仅仅水美、景美，更有人文之美、语言之美。其中最能体现这种美的就是苏州评弹了，让我们一起感受又软又嗲的苏州方言演唱的《小巷风韵》。

2、了解金坛、欣赏方言唱《忆江南》

师：这样美的苏州评弹仿佛把我们带到了观前街、周庄一般，那你们知道我们身处江南鱼米之乡的金坛也很美吗？瞧，金坛也有着不少宝呢！朱林的无节水芹、茅麓的雀舌、金坛刻纸、巨村的舞龙等等。

   师：苏州话又软又嗲，金坛话也别有一番风味哦，有哪个小朋友会说两句金坛话呢？

   师：老师特意去学习了用金坛方言演唱《忆江南》，听一听又是一种什么韵味呢？有兴趣的同学可以跟老师一起轻声唱一唱！

3、课堂小结

师：瞧！不管是苏州方言还是我们的金坛方言，无不表现着江南的妙曼，江南的风，江南的雨，江南的小桥流水无不流淌着四四柔情，今天，我们一起感受了江南诗词的意境美，感受了江南歌曲的旋律美，让我们带着对这些美的欣赏继续前行吧！