她不是诗人，不能用华美的诗句讴歌她的职业；她不是学者，不能用深邃的思想评价她的价值；她不是歌手，不能用动听的歌声高歌她的事迹。她只是常胜小学一名普普通通的数学老师——冯亭。

一、初出茅庐，潜心学习，待阳光雨露

2013年8月，冯亭老师怀揣着她的教育梦想走进了一所美丽的乡村小学——茅麓小学。她的教学还很生涩。当时，区教育局给新教师安排了师傅，在校领导的关心和师傅的带领下。不熟悉教材，她认真专研；不会上课，她就多听师傅的课；不会管理班级，她就请教有经验的班主任。好学、好问就是她最大的优点。

2014年，在区新教师课堂教学展示活动中，她执教的一节《连加、连减》公开课得到了区数学教研员们的一致好评。机会总是留给有准备的人，她不满足于现状，总是以每次取得的成绩为新的起点，她一直潜心学习，等待阳光雨露。2015年，她调动去了另一所乡村小学——指前实验学校，在新的环境下，继续在学习的道路上砥砺前行。

2017年，她终于等来了一个宝贵的锻炼机会，幸运地成为了金坛区小学数学潜力教师团队中的一员。在团队的带领下，她一直严格要求自己，不放过每次锻炼的机会，成为团队的中的优秀成员。

二、以爱之名，真心陪伴，待茁壮成长

教育从爱开始，没有爱的教育是不行的；仅有爱的教育是不够的；教育更需要爱的艺术。五年的班主任工作中，冯亭老师尽心尽力地去做好每一件事。年轻的她看上去不像一位严师，但年轻的她却更容易走进孩子们的内心。她用爱陪伴孩子，和孩子们一起成长。

受疫情影响，老师们的教育工作可以说是困难重重。冯亭老师班里有位小赵同学，离异家庭，爸爸常年在外打工，孩子跟着爷爷奶奶生活。学习基础薄弱，是班里的后进生。居家学习期间，冯亭老师接到了小赵同学奶奶的电话。电话那头的奶奶急切地想要得到老师的帮助。原来是爷爷奶奶没有时间监督孩子学习网课，只能把手机丢给孩子，希望孩子自觉地学习网课。哪知道小赵同学却迷上了手机游戏，奶奶管不住这孩子只能寻求老师帮助。冯亭老师先安慰学生奶奶，与其建立相互信任的关系，经常与小赵同学进视频通话，“靠船下篙”指导他的学习关心他的生活，由于冯婷老师的执着，不厌其烦的辅导，小赵同学从一个学困生转变成一个爱学习并有一定学习方法的好学生。在这期间，冯亭老师非常用心，还建立了“互学互助微信群”。针对像小赵同学这样，居家学习有困难的孩子们，给予学习上的指导和关心。她管理的班级，做到了疫情期间学生学习不掉队，思想不滑坡。

冯亭老师相信、尊重每一位学生，充分挖掘孩子们身上的闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。她以爱之名、真心陪伴，使班上每名学生都茁壮成长。

三、提升素养，专心教研，待花开满园

冯亭老师从刚走上三尺讲台到现在已有九年了。在这九年的教学工作中，她不断提升自己的教师素养，提高自己的教学水平，适应新时代的教育趋势。

在教研方面，她积极参加学校和教师发展中心组织的各项培训，向优秀教师、先进教育工作者学习。她认真阅读教育类书籍，如苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》等。她专心研究优秀教师的教育理念和方法，学习优秀的教学案例，丰富自己的教学知识。她将学习的内容与自己的教学实践相结合，完成了多篇教研论文。她撰写的论文多篇在金坛区小学数学年会论文中获一、二等奖，2021年她写得一篇论文《小学数学问题解决的“生动”教学》获“教海探航”江苏省三等奖。

在教学方面，她常常会为怎样才能上好一节数学课，怎样让学生能真正学到有用的数学知识而犯愁。但这些都不能击退满身能量的冯亭老师。看，她又在认真研读课标和教师用书了；听，她又在和师傅探讨教学环节了；瞧，她又在课堂上和孩子们热情互动了！她认真做到备教材、备学生、备资源，努力提高课堂40分钟的教学质量。课堂上，她让学生大胆地走上讲台，做课堂的主人；她给学生充分的时间和空间去自主探究、交流讨论。孩子们在这样的数学课上获得了成功的喜悦，发现了数学的乐趣。孩子们都特别喜欢上她的数学课，她执教的公开课都获得了一致好评。2021年4月，她参加常州市小学数学基本功大赛，获常州市二等奖。2021年12月，她参加常州市小学数学优质课评比，获常州市一等奖。

一分耕耘，一分收获。近几年来，无论是教书育人，还是专业提升，她都取得了姣好成绩。为了学生的发展，为了心爱的教育事业，她执着追求，无私奉献，展现出绚丽多彩的讲台人生。她深知：只有不断努力提升自己的专业素养，用心去对待每一名学生，用自己的汗水和心血去拼搏，未来的道路才会一路生花。

她和她的孩子们都是一粒粒健康饱满的种子，在肥沃的土壤里一起等待阳光雨露，一起茁壮成长，一起花开满园