一、研究背景和意义

随着教育改革的不断深入，虽然已有很多关于深度学习和数学主题式教学的研究，但都是各自为阵的，大都着眼于数学主题式教学的方法或是策略的研究。将深度学习放置于“数学经验课堂”的课堂实践中去研究，着眼于运用深度学习的理念与方式来建构数学经验课堂的研究还是不多的。因此“基于‘数学经验课堂’背景下深度学习的主题建设的研究”，不仅有助于充实“深度学习”的基本理论,而且有助于为深化基础教育数学课程改革服务。当然，更主要的是能加深广大一线教育工作者对深度学习的理解，提高对学生学习方式的引领能力，促进学生学习方式的改变。真正实现教育中“以人为本”“以学为中心”的新课程理念。

二、研究目的

1.通过本课题的研究，对基于深度学习的主题建设的已有的相关研究内容和研究成果有一定的了解，提高教师的理论素养。

2.通过本课题的研究，使教师进一步熟悉苏教版小学数学教材体系，并通过对苏教版小学数学教材的系统梳理，对教材中相应的教学内容进行重组、整合,提炼出适合学生活动的数学主题，构建数学主题课程体系。

3.通过本课题的研究，探索数学主题化学习的活动组织模式，帮助教师积累数学主题活动的一些经验，总结和提炼出有助于提高学生深度学习的主题教学策略。

4.通过本课题的研究，促进学生在数学主题活动中积累数学经验，提高数学学习力，使学生真正成为能思考、会合作、善表达、能创造，具有批判思维的全面发展的学生。

5.通过本课题的研究，转变教师的教育观念，培养教师的教育科研能力，提升教师团队合作的意识、科研意识，不断提高教师的研究能力与学科素养。

三、研究内容

1.基于“深度学习”视角下数学主题的选择与开发研究。

2.基于“深度学习”视角下的数学主题教学活动中教学策略及学习方式的研究。

四、研究措施

1.课题实施细化分层研究。课题组每月至少进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。

2.制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。

  3.加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学笔记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。

4.课题组成员积极开展公开教研活动。

四、活动安排：

（一）九月份：

1.制定本学期课题研究工作计划。

2.布置落实各课题组成员的研究目标和任务。主要研究具体活动下师生如何交流、配合以及突发性问题的反应机制。

3.开展课题理论研究资料的搜集和归类。

（二）十月份：

1.课题组活动，进行理论学习与研究；

2.组织课题组成员参加区小数活动；

3.组织成员总结课题阶段性成员，撰写相关论文参加2023年小数年会论文评比；

4.课题组教学研讨系列活动（十七）。

（三）十一月份：

1.组织课题组成员参加区域优秀校本教研观摩交流活动；

2.组织推荐课题组成员参加区小学数学青年教师基本功评比单项活动；

3.课题理论学习。

4.课题组教学研讨系列活动（十八）

（四）十二月份：

  1.课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。  

  2.组织课堂教学经验反馈。             

  3.组织课题组成员参加区小学数学潜力教师团队主题教研活动。

  4.课题组成员上交课题研究论文和总结。  

  5.课题组进行阶段工作总结。