为充分发挥课题组成员的示范、引领作用，推动课题研究的深入，助力教师专业发展。3月27日下午，课题组成员第四次集中研修活动在常胜分校举行举行。本次活动有课堂展示、专题讲座、教学研讨等环节。

活动伊始，课题组成员卞云飞老师的课精心设计，先通过纠读音、纠节奏、纠语气，让学生读好文言文。再让学生运用学过的方法，理解文意，带领学生探究文中二人的学棋态度和导致学棋结果的原因，读懂文言文。接着探究作者观点，体会文章是怎样用具体事例说明观点的，以匡衡的故事为例，让学生学以致用，感受文章写法。最后通过回顾小学阶段所学文言文，升华主题，激发学习古文的学习兴趣。

课题组成员刘贞老师结合自身经验和具体案例，以《我有一间读写教室——我的读写实践》为题，为我们分享了她通过多主体互动的方式来帮助学生读写的教学经验。刘老师从“搭建读写支架”“分享阅读经验”“帮助修改提高”“鼓励表达兴趣”这四方面，向大家分享了作为老师可以做些什么，来提升学生的读写兴趣。

各位老师对于这两节展示课，各抒己见，谈了谈自己的收获和疑惑。针对“文言文的教学内容很多，但时间不够”这一问题，史晓霞老师提出两点解决方法：一是淘洗，“淘洗”一些学生可以在课前完成的内容，避免在课堂上再花更多的时间；二是放手，针对学习内容，为学生搭建支架，引导学生感悟，让学生主动参与课堂。

本次工作室活动充分体现了优秀教师的示范、引领作用。课题组全体成员将努力在教学中改进，在实践中探索，关注学生核心素养的培养，提高教学能力，以研促教，砥砺前行。