联合教研共成长 专题探讨明方向

——记课题组第13次活动报道

为了进一步提高课题研究的实效，促进教师专业成长，5月8日上午，全体课题组成员齐聚常胜分校四年级2班进行了主题课堂教学研讨活动。本次活动特邀在综合实践学科造诣很深的岳建华老师，为大家在多主体互动的小学语文作业探索提供指导。

岳建华老师执教《芦花鞋》以原著小说《青铜葵花》作为导入，帮助孩子了解故事背景，激发学习兴趣。再紧扣略读课文的阅读要求通过小组合作等方式引导学生与文本不断对话，循序渐进地进行思想的交流、情感的碰撞。由扶到放，学习自主学习绽放光彩！

课后，岳建华老师对自己的课堂进行了反思，思“得”、思“失”、思“悟”、思“改”。课题组成员们对岳建华老师的课进行了深入精辟的点评与探讨。课题主持人充分肯定了本节语文课的亮点，也中肯地提出了一下宝贵的意见和建议：我们的课堂要避免出现“互动不深，互动不全”的情况。多主体互动要不仅仅是让学，而是“更加放手”！多主体互动的作业要“时间要够，过程要瘦，所得要厚”。

通过本次联合教研活动，全体工作室成员进一步明确了课题研究的重要性和方向，为进一步推动课题的研究提供了有益的参考和启示。相信在课题组全体的共同努力下，基于多主体互动的小学语文作业将在小学语文教学中发挥越来越重要的作用！