为了更好地探索多主体互动作业的新样态，10月9日课题组全体成员齐聚常胜分校共同探讨课堂教学中语文作业的实施模式。

10月9日上午第二节课，李鸿儒老师在二（2）班执教了《曹冲称象》一课。教学前，李老师先通过闯关游戏，带着小朋友们走进课题，极大激发了小朋友们的兴趣。针对课文设置闯关任务，层层递进引发学生的思考。在整个课堂中李老师带领学生在语境中学习生字，并且通过观察古文字的方法帮学生区分了“称”和“秤”的不同用法。通过实物杆秤展示称东西，使学生直观地理解秤的用法，并体会出官员的方法不合理。李老师也注重学生朗读语言的培养，通过教师范读，指导朗读，一步步引导孩子们读好停顿，读好疑问，通过男女生竞赛读，使学生在快乐的学习氛围中提升了朗读能力。

10月9日下午第二节课，方芳老师在二（6）班执教了《玲玲的画》一课。理解词语是语文教学的难点之一。在这堂课中，方老师巧妙地借助课文插图和课件，引导学生有序地观察，反复强调仔细观察就是“端详”。这一教学方法不仅让学生深刻理解了“端详”这个重点词的含义，还培养了学生有序观察图片的能力，为将来的看图写话打下了坚实的基础。同时，对于“评奖”一词的理解，可以感受到方老师充分解读文本，从字源出发，引导学生理解“奖”的含义，使学生在轻松愉悦的氛围中理解了词语的意思。